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Zusammenfassung

DORA ist ein partizipatives Aktionsforschungsprojekt, das vom Sektor Erwachsenenbildung der Fakultät für Psychologie und Erziehungswissenschaften der Universität Genf initiiert wurde. Seine Methodik, der Plan und die Forschungsfragen wurden in enger Zusammenarbeit mit 17 im Bildungsbereich tätigen Institutionen in der Westschweiz festgelegt. Digitale Technologien erweisen sich zunehmend als unverzichtbar für die Beteiligung der Bürgerinnen und Bürger sowie für die Bildungspraxis. Für Erwachsene, die kaum oder gar nicht zur Schule gegangen sind, sind diese Werkzeuge jedoch schwer zugänglich, nicht nur in materieller und finanzieller Hinsicht, sondern auch in Bezug auf die Kompetenzen und die Nutzung. Der fehlende Zugang zu diesen Kompetenzen stellt somit einen potenziellen Ort der Ausgrenzung dar, und die Grundbildung von Erwachsenen ist eine der möglichen Lösungen, um diesem sozialen Druck zu begegnen. Das DORA-Projekt zielt darauf ab, konkrete Lösungsansätze zu liefern, um Grundbildungsmassnahmen rund um das Thema Digitalisierung wirksam zu unterstützen. Das Projekt ermöglicht es, zwei Bedürfnisse zu erfüllen, die den Akteuren vor Ort als vorrangig erschienen: (1) eine gründliche Analyse der Bedürfnisse der Erwachsenen im Bereich der digitalen Kompetenzen und die Definition und Umsetzung von Grundsätzen für die pädagogische Gestaltung, die es ermöglichen, diese Bedürfnisse zu erfüllen, und (2) die Konzeption und Erprobung eines Ansatzes für die gemeinsame Bewertung von Ausbildenden und Lernenden hinsichtlich der Auswirkungen der digitalen Medien auf die in der Ausbildung erzielten Lernerfolge und ihre Übertragbarkeit. Das Ziel von DORA ist es, zur Schaffung geeigneter Unterrichtsbedingungen im Bereich der digitalen Grundbildung beizutragen, um die Handlungsfähigkeit von Erwachsenen in der Ausbildung zu stärken, ihren Zugang zu eben diesen Ausbildungen zu verbessern und so am Kampf gegen Ungleichheiten und digitale Ausgrenzung teilzunehmen.